教育アシスタント・ディプロマ

このコースでは、幼児期、中年期から青年期にかけての生涯にわたる発達を探求する。学生は、理論と個人的な経験をもとに、自己と他者との関係における児童期と青年期の発達、変化、多様性について調査し、考察する。

効果的な対人コミュニケーションは、EAの仕事にとって非常に重要です。このコースでは、様々な対人関係や文脈の中で、相手に目を向けることの重要性について、カナダならではの視点で学びます。EAとして、生徒は、生徒、保護者、教師、学校サポートスタッフ、管理者とのやり取りから、学習計画書への生徒の目標記入のサポートまで、幅広いコミュニケーション能力を必要とする困難で複雑な状況にさらされます。

BCTFとCUPE BCは、特別なニーズを持つ生徒のためのプログラムにおいて、教師と教育アシスタントが重要な役割を担っていることを認識しています。このコースでは、BC州における教育アシスタントの専門的役割と責任について学びます。このコースの焦点は、専門的かつ倫理的な実践のガイドラインと、学齢期の生徒の多様で複雑なニーズをサポートする方法を学ぶことです。

実習コースでは、認可された教育現場で生徒やスタッフとの交流を通して実践的な経験を積むことができます。経験豊富な教育アシスタントのシャドウイングや観察、生徒との接触時間、クラス担任をサポートしながら生徒とチューター活動に参加する機会を学生に提供します。

BC州の生徒が今日の変化する世界で活躍できるよう、コア・コンピテンシーが重視されている。これらの重要なスキルは、私たちの教育システムの基礎であり、教養ある市民を育てるための重要な要素です。このコースの焦点は、BC州の新しいカリキュラムについて、また、彼らが直接サポートすることになる多様な学習者の理解を深める方法で概念を適応させる方法について、これから教育アシスタントを目指す人に教育することです。

このコースは、先住民の学習者に関連する疑問や、教育者や教育システムに求められることを取り上げたEAの教育者向け教材です。すべての生徒のために、先住民のスキル、知識、視点について理解を深めることで、すべての人の和解に貢献する方法を学びます。EAは、クラス担任と協力して、先住民の知識や視点を尊重し、先住民の知識を流用することなく、確実に取り入れる方法を学びます。

受講生は、現在のコースで学んだことを応用しながら、地元企業のために総合的なデジタル・マーケティング・プロジェクトを開始します。キャップストーン・プロポーザル（デジタル・マーケティング・キャンペーン計画）を作成し、完成させる。

このコースは、EAやその他のサービス提供者に、学校環境におけるポジティブな行動支援のための知識とスキルを提供し、生徒の学業および社会的スキルを向上させます。積極的行動支援の概要として、行動の測定、機能的評価と分析、強化、罰、教室の構造、予防的手順と介入、協同学習、ピア・チュータリングなどを検討する。自己管理戦略、ソーシャル・スキルの指導、学校全体の積極的行動支援は、研修の目的に役立つ重要なポイントである。

このコースは、現在、あるいは将来、低機能自閉症やその関連障害を持つ子どもや若者と関わるすべての人のためにデザインされています。このコースでは、教育アシスタントが、低機能自閉症および関連障害のある子どもや若者を教育するために、エビデンスに基づいた実践を識別し、実施するための重要な情報を提供します。学生は、アセスメントと目標設定からデータ収集と分析までを学びます。また、社会性、コミュニケーション、行動、学業、自立機能の各領域にわたって生徒を支援するためのABAの活用法を学びます。

州、地区、学校は、障害のある生徒が教育に必要な支援技術（AT）を確実に利用できるようにすることが、現在も困難であると報告している。特に、試験中のAT使用に対する障壁や、データプライバシーと試験セキュリティ要件による制限は、アクセス、参加、学習成果の有効な測定に大きな障害となっている。

このコースでは、専門家や教育者に、行動上の課題を減らし、心理的回復力と満足のいく安心できる人間関係を促進するためのツールとテクニックを提供します。深刻な精神障害（行動障害、反抗的反抗障害、破壊的気分調節障害、反応性愛着障害、感覚処理障害、不安障害、うつ病）のレッテルを貼られた子どもたちに対して、神経科学に基づいた効果的なツールと戦略の使い方を学びます。EAは、攻撃的な行動、断絶やシャットダウン、トラウマや有害なストレスを示す生徒に対処するための適切な戦略を学びます。

このコースでは、特別なニーズを持つ生徒やその教師、家族が直面する教育的現実を、実際のケーススタディを使って説明します。ケース・スタディは説得力があり、インスピレーションを与えるもので、EAが教室で必要とされる多様な学習内容を理解し、特別なニーズを持つ生徒が潜在能力を最大限に発揮できるよう支援するのに役立ちます。

教育アシスタントの2回目および最終実習の全体的な目的は、学生が多様な能力を持つ個人に対して効果的な支援を提供するための知識、スキル、能力、自己認識を身につけることを支援することである。この指導付き実習では、学生が学校現場での直接的な実践を通して理論的なスキルを伝達できるよう支援する。教室での指導、継続的な監督、直接実習の組み合わせを通して、学生は理論と実践を理解し、翻訳し、統合する能力を身につけます。学生は、目標や目的、実習で何を学びたいかをまとめた独自の学習計画を立てます。学生が様々な環境について学び、仕事の準備態勢を実証する機会は、成功に不可欠である。